4月12日，棋盘街小学“探究性学习方式与语文学科特点如何和谐统一”主题校本研究活动现场会在阶梯教室隆重召开，区教育局、小教科、教研室各级领导和全区各小学校长及教师代表共200余人参加了会议。

会议首先由棋小教科室主任杨宁阐述了本次教研主题产生的背景：当前，在我们的课堂教学中，自主、合作、探究性学习的误解误用情况尤为突出，我们从教师们出现的众多误用现象中归纳了以下两方面的情况：
    1、探究性学习的形式化、程式化
    2、探究性学习随意化。现象一：唯探究式学习。现象二：探究使课本备受
冷落。现象三：学生的问题牵住了教师的鼻子。现象四：只重过程，忽视结果。基于以上教学实践中出现的一些误用现象，引起了我们在教学研究中的持续关注和深入思考。
    引发的思考：经过集体研讨、理性归并、概括提炼，我们提出了这样一个研究课题，即：“学习方式的变改与学科教学特点如何和谐统一？”
   与会人跟随着电视记录短片了解了棋盘街小学一段时间以来的校本教研活动情况，从日常教研到专家下校，从书面反思到课堂呈现，让人目睹了棋盘街小学校本教研的真实面貌。
    随后，校三年组围绕本次研究的主题提供了一堂精心准备的探究性学习的研究课。本课是由曹成林老师执教的苏教版语文三年级下册中的第18课，《“你必须把这条鱼放掉！”》。与会的教师们带着问题看了课，引发了更深入的探讨。

     课后，校语文组教师就“探究性学习方式与语文学科特点如何和谐统一”这一研究课题对本课教学进行研讨，会场上立刻出现了百家争鸣的热闹场面，曹成林老师不仅发表了自己的独立见解，还与年组的老师也谈了这节课的教学思路，教师与同伴之间产生了共鸣与分享。这种研讨气氛激起了区小教科潘科长、教师进修学校肖校长及教研室林兵老师的极大兴趣，并直接参与其中，他们针对“探究性学习方式与语文学科特点间到底存不存在不和谐的问题”，与棋盘街小学语文教师进行激烈的讨论，特别是教研员林兵老师对问题的阐述、活动的实践给予了“新、锐、实”的高度评价。研讨在碰撞与共鸣中结束。