* “时 话” 实 说

                        　  
     2004年4月20日，在武昌区教育局、教研培训中心、教研室的联合带领下，全区80多所小学的校长及教师代表参加了由武昌区新河街小学承办的校本教研现场展示活动。
                            
    这次展示活动共分三大块：宣传展板（浓缩了学校开展校本教研活动以来的经验）、实物展台（展示了学校以学科为教研阵地，尤以语文各学段为单位的基层教研组的教研成果荟萃）、语文学科现场校本教研展示。

    所有于会人员在浏览了学校的宣传展板，观看实物展台后，随即走进了新小的校本教研的展示现场：
优雅、洁净的玻璃茶几，清新、淡雅的绿色盆景，古味盎然的茶具，吸引住了所有人的目光，鲜艳、别致的“时话”实说的教研主题板书，让所有到会人员琢磨再三，展示室内回荡着轻松、悠扬的的乐趣及大屏幕滚动播放的欢迎辞，一下子把大家带到了一个和谐、轻松，愉悦的茶社之中，大家不禁兴趣盎然，这难道是校本教研？！没有了浓重的学术氛围，去除了教学活动中的喧嚣与浮躁，营造出充满人性化，充满文化气息教学研讨沙龙。在校领导的简单介绍此次校本教研展示活动产生的背景后，即进入“时话”实说的教研展示。
                 　　 
     此次“时话”实说的话题是：当文本的价值取向与学生的多元体验发生矛盾时……，这次话题是在学校一年多来在语文学科中关于学生个性化阅读的研讨过程中，出现的又一个新的教学问题，这个问题产生于教学的课堂，是在个性化阅读问题的追踪过程中，随个性化阅读的行动实施过程中凸现出来的一个新的问题，它不折不扣地摆在了教师们的面前，作为学校教育的实施者，实践者的教师们，很快捕捉到了，并迅速成为学校开展教研的主题：即当文本价值取向与学生的多元体验相矛盾时，是以文本价值取向为主，还是以学生的多元体验为主，新小的教师借助低、高两个学段中的三个教学课例，阐释出了自己的观点。教师们精彩的发言，独特的见解，极大地调动了所有与会人员的积极性。武昌区人大副主任、武昌区教育局教研培训中心潘主任，武昌区教师进修学校肖校长，语文教研员及与会教师代表纷纷加入此话题的讨论之中，真正意义上体现了校本教研无上无下，无绝对权威，无主无次，无拘无束，人人都是教研的主体，在这种沙龙式谈话过程中，新小教师们受益匪浅。湖北大学教育系叶教授也针对这一活动，谈到了自己的观点：即教师在尊重孩子想法的同时，还应告诉他们传统的评价。楚天都市报还专门针对新河街小学的教研主题，发表了报道。  

     整个教研现场自始至终情趣盎然，时不时爆发出与会人员爽朗的笑声，所有与会人员都由衷地感到：                   　　
                            
     这才是真正意义上的校本教研，它是立足于教师的课堂，是研究自己教学中的问题，并对问题实行着追踪，在反思中再产生新的问题。在这种不断回旋上升的过程中，教师们精神状态发生了质的飞跃，由传统的教书匠，而真正意义上成为教学的研究者，开发者。
                        　　
     短短的三个小时过去了，大家仍不肯离去，关于校本教研的话题仍在继续……